مقایسه ی ناگویی خلقی وکنترل عواطف در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این مطالعه مقایسه ی ناگویی خلقی و کنترل عواطف در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانییادگیری بود. این پژوهش علّی – مقایسهای از نوع مقطعی - مقایس های است. جامعه ی آماری این پژوهششامل کلیه ی مادران دانش آموزان 9 تا 15 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهر خرم آباد در سال 1391می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 50 نفر از مادران دان شآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بود که بااستفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و 50 نفر از مادران دانش آموزان عادی به شیوه یهمتاسازی(براساس سن مادر، تحصیلات و تعداد فرزندان) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از(manova) مقیاس های ناگویی خلقی و کنترل عواطف استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیرینشان داد که بین دو گروه از مادران در ناگویی خلقی و کنترل عواطف تفاوت معناداری وجوداین نتایج نشان می دهد که مادران این دانش آموزان به دلیل انتظار های غیر واقع بینانه و .(p<0/ دارد( 001سرزنش مداوم خود سطوح بالایی از اضطراب و افسردگی را تجربه میکنند. این مادران به دلیل عدمآگاهی هیجانی و ناتوانی در پردازش شناختی احساسات خود، معمولاً قادر به شناسایی، درک و یا توصیفهیجانهای خویش نیستند و توانایی محدودی در سازگاری با شرایط تنش زا دارند.